Hari: 8 Mei 2025

Dalam ruang kelas yang dinamis, setiap siswa membawa keunikan tersendiri dalam hal minat, gaya belajar, dan tingkat pemahaman. Menghadapi keragaman ini, guru memiliki peran sentral dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, sebuah pendekatan yang berfokus pada personalisasi pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam. Artikel ini akan mengupas strategi guru dalam mewujudkan pembelajaran yang relevan dan efektif bagi seluruh siswa.

Inti dari pembelajaran berdiferensiasi adalah pengakuan bahwa tidak ada satu ukuran yang cocok untuk semua dalam pendidikan. Guru yang menerapkan pendekatan ini secara aktif berupaya memahami perbedaan individual siswa dan menyesuaikan metode pengajaran, materi, serta tugas yang diberikan. Tujuannya adalah untuk menciptakan pengalaman belajar yang dipersonalisasi, di mana setiap siswa merasa tertantang sesuai dengan kemampuannya dan termotivasi untuk mencapai potensi maksimalnya.

Salah satu strategi kunci dalam personalisasi pembelajaran adalah asesmen diagnostik yang mendalam di awal pembelajaran. Melalui berbagai teknik seperti observasi, wawancara, dan tes awal, guru dapat memetakan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa. Informasi ini menjadi landasan untuk merancang pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan spesifik masing-masing siswa.

Setelah pemetaan kebutuhan, guru dapat menerapkan diferensiasi dalam tiga aspek utama:

• Diferensiasi Konten: Guru menyediakan materi pembelajaran yang bervariasi dalam tingkat kesulitan, format (misalnya teks, video, audio), dan topik pilihan. Siswa dapat memilih materi yang paling sesuai dengan minat dan gaya belajar mereka, memungkinkan pemahaman yang lebih mendalam dan keterlibatan yang lebih tinggi.
• Diferensiasi Proses: Guru menawarkan berbagai cara bagi siswa untuk memahami dan memproses informasi. Ini bisa berupa kegiatan kelompok dengan peran yang berbeda, stasiun pembelajaran dengan tugas yang beragam, atau pilihan metode belajar mandiri yang disesuaikan dengan preferensi siswa (visual, auditori, kinestetik).
• Diferensiasi Produk: Guru memberikan pilihan bagi siswa untuk menunjukkan pemahaman mereka melalui berbagai hasil karya. Siswa dapat memilih format produk yang paling sesuai dengan kekuatan dan minat mereka, seperti presentasi, tulisan, proyek, drama, atau karya seni.

Selain diferensiasi dalam konten, proses, dan produk, guru juga menciptakan lingkungan belajar yang fleksibel dan mendukung. Pengaturan ruang kelas yang memungkinkan kolaborasi dan belajar mandiri, pemberian umpan balik yang konstruktif dan personal.

Federasi Serikat Guru Indonesia (FSGI) baru-baru ini mengeluarkan pernyataan resmi yang mendesak pemerintah untuk meluruskan berbagai informasi yang beredar terkait isu kenaikan gaji guru. Pasalnya, ketidakjelasan dan perbedaan pernyataan dari berbagai pihak dinilai dapat menimbulkan kebingungan dan harapan yang tidak pasti di kalangan para pendidik. Desakan ini disampaikan melalui konferensi pers yang diadakan di Kantor Sekretariat FSGI di Jakarta Pusat pada hari Sabtu, 10 Mei 2025.

Menurut Ketua Umum FSGI, Ibu Retno Listyarti, M.Pd., pihaknya menerima banyak keluhan dari guru di berbagai daerah terkait simpang siurnya informasi mengenai kenaikan gaji. Beberapa waktu terakhir, muncul berbagai spekulasi dan pernyataan yang berbeda-beda mengenai besaran dan waktu pelaksanaan kenaikan gaji tersebut. Hal ini, menurut Ibu Retno, menciptakan ketidakpastian dan bahkan dapat menurunkan motivasi kerja guru jika harapan yang dibangun tidak sesuai dengan kenyataan.

Lebih lanjut, Sekretaris Jenderal FSGI, Bapak Heru Purnomo, S.Pd., menyoroti pentingnya komunikasi yang jelas dan terpusat dari pemerintah terkait isu sensitif ini. Beliau mencontohkan pemberitaan di beberapa media daring pada tanggal 8 Mei 2025 yang memuat angka dan waktu yang berbeda-beda terkait potensi kenaikan gaji guru. FSGI menekankan bahwa pemerintah, melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) dan Kementerian Keuangan, perlu mengeluarkan pernyataan resmi yang satu dan valid agar tidak terjadi misinformasi di kalangan guru.

FSGI juga menyoroti pentingnya transparansi dalam proses perencanaan dan penganggaran terkait kenaikan gaji guru. Bendahara Umum FSGI, Ibu Mansyurah, S.E., dalam kesempatan yang sama menyampaikan bahwa pemerintah perlu melibatkan perwakilan organisasi guru dalam proses dialog dan pengambilan keputusan terkait kebijakan yang berdampak langsung pada kesejahteraan guru. Hal ini akan menciptakan rasa saling percaya dan mengurangi potensi kesalahpahaman.

Menanggapi desakan FSGI, Kepala Biro Komunikasi dan Informasi Publik Kemendikbud, Bapak Dr. Iwan Syahril, M.Si., yang dihubungi melalui sambungan telepon pada hari Minggu, 11 Mei 2025 pukul 10.00 WIB, menyatakan bahwa pemerintah memahami kekhawatiran yang disampaikan oleh FSGI. Beliau menegaskan bahwa pemerintah memiliki komitmen yang kuat untuk meningkatkan kesejahteraan guru dan segala informasi resmi terkait kebijakan tersebut akan disampaikan melalui saluran komunikasi resmi Kemendikbud. Bapak Iwan juga mengimbau kepada seluruh guru untuk tidak terpengaruh oleh informasi yang tidak valid dan menunggu pengumuman resmi dari pemerintah.

Dengan adanya desakan dari FSGI ini, diharapkan pemerintah dapat segera memberikan klarifikasi yang jelas dan terstruktur terkait isu kenaikan gaji guru. Komunikasi yang efektif dan transparan akan membantu menciptakan suasana yang kondusif dan menjaga semangat para pendidik dalam menjalankan tugasnya mencerdaskan anak bangsa.